Ещё недавно обучение воспринималось как чётко ограниченный отрезок: человек входил в него с конкретной целью и выходил с ощущением завершённости. Со временем в Курске это представление начало смещаться, и сама идея курсов утратила финальную точку. Обучение перестало быть событием и стало фоном. размывание границы между учёбой и остальной жизнью изменение ожиданий от результата обучения смещение ответственности за развитие на самого человека утрата ощущения «достаточности» знаний

Когда-то момент завершения обучения воспринимался как переход к понятному будущему, где усилия заранее оправданы. Со временем в Курске это ощущение стало исчезать, и образование перестало выглядеть как надёжный ориентир. Оно осталось важным, но утратило обещание предсказуемости. ослабление связи между образованием и будущей стабильностью перенос ответственности за результат на самого человека разрыв между ожиданиями и реальным эффектом изменение ценности формального завершения обучения

В какой-то момент стало заметно, что участие в тренингах перестало восприниматься как исключительное событие. В Курске всё чаще возникает ощущение, что они сопровождают человека постоянно, не обещая чёткого финала. Это изменило само отношение к развитию. утрата ощущения разового усиления смещение ожиданий от яркого результата к поддержке формы изменение мотивации участия размывание границы между развитием и рутиной

Ещё недавно научная деятельность воспринималась как нечто отстранённое, существующее по своим правилам и в своём темпе. Со временем в Курске это ощущение стало ослабевать, и наука начала входить в обычные разговоры и решения. Она перестала быть далёким фоном и приблизилась к повседневности. сокращение дистанции между научным знанием и практикой изменение ожиданий от роли научных объяснений упрощение языка без потери значимости смешение академического и прикладного мышления